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MyWayPass es una plataforma online, basada en la gamificación, gratuita y diseñada para ayudar a alumnos de secundaria, tutores y familias en el proceso de orientación vocacional.

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¡Presentación del libro!

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Funciones ejecutivas en el aula: una nueva educación es posible

Escuela con cerebro

Hemos de preocuparnos por el bienestar emocional, social y físico de los niños si queremos que sean capaces de resolver problemas, ejercitar el autocontrol o utilizar de forma adecuada cualquier función ejecutiva.  

Adele Diamond

Cuenta Mariano Sigman (2015) -reconocido neurocientífico argentino- que, mientras estaba haciendo su doctorado, visitó un día el laboratorio de Álvaro Pascual-Leone cuando se comenzaba a utilizar la estimulación magnética transcraneal, una técnica que permite, por ejemplo, activar o inhibir regiones cerebrales de una forma no invasiva. Al joven Sigman le tentó participar en un experimento en el que se desactivaba temporalmente la corteza prefrontral. En esa situación, debía pensar palabras que empezaran con una letra que aparecía en una pantalla y, segundos más tarde, tenía que pronunciarlas. Sin embargo, con la corteza prefrontal inhibida, esa espera era imposible. En el momento de pensar las palabras empezaba a nombrarlas de forma compulsiva. Aunque sabía que tenía que…

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Reválida de ESO y Bachillerato.

OrientaGuía

La novedad principal de este curso que comienza es la implantación total de la LOMCE y, con ella, la de las criticadas pruebas de Evaluación Final en la ESO y Bachillerato. Dejo aquí una presentación y otra reflexión sobre este nuevo sistema.

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DESCARGA GRATIS – Libro “Mindfulness: guía para educadores”

Mindfulness en Palabras

Captura de pantalla 2015-05-10 a las 19.59.06

Alazne González es la autora de esta guía que ofrece desinteresadamente bajo la licencia Creative Commons. Esta publicación es una guía dirigida a docentes y educadores sociales, tanto del ámbito de la educación tanto formal como no formal.Los objetivos de esta guía del mindfulness son los siguientes:

  • Aprender qué es y en qué consiste el mindfulness.
    • Aprender a meditar
  • Conocer los beneficios que aporta el mindfulness a nivel neurobiológico, físico y psíquico.
    • Aprender a afrontar las emociones negativas.
    • Aprender a reconocer nuestras emociones
    • Aprender a relajarnos en momentos en los que nos sintamos tensos
    • Aprender a aplicar el mindfulness con nuestr@s hij@s (ejercicios prácticos)

Descarga del libro

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¿Decisiones emocionales?

A lo largo del día son muchas las decisiones que tomamos (con más o menos conciencia de ello) ya sean sencillas como decidir si despertarnos o dormir cinco minutos más, o más complejas, como plante…

Origen: ¿Decisiones emocionales?

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La motivación de los alumnos hacia el trabajo en clase.

Don Bosco educa

La motivación ni es algo fácil,  ni todos sus elementos  pueden ser  controlados por el profesor. Sin embargo, hay unas condiciones que están estrechamente relacionadas con la actitud de los alumnos en el trabajo en clase.

Siguiendo a Vigozky, la tarea encomendada debe estar en la zona de desarrollo próximo,  es decir, que no sea ni tan fácil que no le resulte interesante hacerlo ni tan difícil que le resulte inalcanzable. Cada vez  vemos con más claridad la necesidad de la personalización en la educación para que todos los alumnos tengan oportunidad de aprender.

En segundo lugar es que se sientan a gusto en clase. Hoy se habla en algunos sectores que es necesario una vuelta a una cultura del esfuerzo. Con esta idea estoy de acuerdo siempre y cuando no signifique una vuelta a una cultura del sufrimiento, el dolor y el aburrimiento sin más. Un alumno…

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Abraza tu creatividad

Liquadora de ideas y pensamientos - Blender's ideas and thoughts by @Rlloria

Chairs by Federica Campanaro

La creatividad no consiste en una nueva manera, sino en una nueva visión.
Edith Wharton

A raíz de una conversación que tenía con una persona, sobre el hecho de querer crear, de cambiar sinergias, de avanzar, de crear algo que por separado no funcionara pero conjuntamente puede ser algo grande, los dos llegábamos a una conclusión, los dos por separados siendo especialistas en nuestras materias no conseguiríamos nada pero si juntáramos nuestras especialidades y habilidades podríamos crear algo que podría ayudar a una creación de algo nuevo. En ese momento, todos estábamos siendo creativos.

Recuerdo hace dos años cuando explicaba cómo podíamos aumentar nuestras creatividad, talento e ideas , así como los principios del pensamiento creativo, todo me venía a la memoria en ese instante a lo que me llevó a reflexionar sobre la misma palabra, la creatividad.
Creatividad. Es una palabra que los adultos, ya sea en el…

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Las casualidades no existen

Cambiemos el Mundo, cambiemos la Educación

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No somos marionetas en manos del azar. La vida no es un accidente regido por la suerte ni las coincidencias. Por más que nos cueste creerlo, recogemos lo que sembramos. Veamos la vida como un continuo aprendizaje.

Formamos parte de una sociedad materialista, desencantada del mundo en el que vivimos. Por eso, en general solemos creer que nuestra vida es un accidente regido por la suerte y las coincidencias.Es decir, que no importan nuestras decisiones y nuestras acciones, pues en última instancia las cosas pasan por “casualidad”. Esta visión nos convierte en meras marionetas en manos del azar.

 En paralelo, muchos individuos nos hemos vuelto “nihilistas”. No es que no creamos en nada. Simplemente “negamos cualquier significado o finalidad trascendente de la existencia humana”. De ahí que orientemos nuestra vida a saciar nuestro propio interés.

Pero ¿realmente la vida es un accidente que se rige de forma aleatoria? ¿Estamos…

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HERRAMIENTA DE COACHING EDUCATIVO: LA RUEDA DE LA VIDA ACADÉMICA

EDUCAR para el CAMBIO

El Coaching Educativo consta de una serie de técnicas y herramientas útiles, concretas y tangibles que dispone el coach docente para sacar la mejor versión de sus alumnos o coachees.

Autoconocimiento, reflexión introspectiva “Conócete a ti mismo” -aforismo griego-

El OBJETIVO final del Coaching consiste en que primero el alumno sea consciente de su realidad individual (autoconocimiento); después, su enorme potencial de cambio (para llevar a cabo ese cambio hay que saber hacia dónde, por eso se establece una meta concreta; por ejemplo, aprobar una asignatura, superar el curso, aprobar selectividad, certificar un nivel de idioma, aprobar unas oposiciones…); para llegar por último, a hacerse responsable de la consecución, o no, de sus objetivos (mediante su plan de acción: actividades concretas y temporalizadas que potenciando sus fortalezas y trabajando sus campos de mejora le acerquen a esa meta).

Durante este procesoconversacional uno de los momentos de mayor…

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